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LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA RED
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La web 2.0 es importante para la
interacción de las redes sociales, la cultura, el ocio y los aspectos
económicos que son mecanismos de expresión que permite alcanzar una mayor
inteligencia cognitiva.
La
importancia de colectivismo.
Esta nueva visión lo descentralizado de
la información el cual tiene una serie de principios que se nos presenta por la
diversidad de tecnologías emergentes como la blogs, las wikis, los podcast.
La adicción conjunta de las redes y la
ecología constituye la base para un crecimiento continuo de la educación con
tres rasgos:1) Están conectado a la vida real, 2) ajustar y adaptarse al
ambiente, 3) capas de filtrar una gran información.
Además de lo mencionado existe otro
punto de vista “aprendizaje colaborativo y cooperativo”, donde los
conocimientos se desarrollan en formas conjunta y colaborativa, podríamos
considerarla como una metodología de enseñanza para aprender y solucionar
problemas, con una serie de características; interdependencia de todas las
personas, responsabilidad individual, la relación de interacción social,
relación de interdependencia positiva, aprendizaje basada en la articulación.
En el caso de la enseñanza se debe
adoptar una perspectiva central de un estudiante que implica aspectos como:1) La
organización de la educación, 2) Diseñar escenarios para que los estudiantes
descubran por sí mismo, 3) Aprendizaje a través de medios y modos de
comunicación.- lo mencionado no significa la desaparición del profesor sino más
bien una interacción:
Posibilidades
que ofrecen las redes sociales a la educación.
Son diversas y dependen de la función a
la cual destinemos a la cual la destinemos y de qué tipo de red estamos
hablando.- los rasgos son los siguientes:
Formas de mirar las redes sociales aplicadas la educación
Existen dos formas de aprender para
comunicarse de manera sincrónica y asincrónica:
Al utilizar las redes
sociales el docente debe tener cuenta los niveles educativos:
1)
Aprender
con redes sociales en contextos formales de formación.
2)
Aprender
con redes sociales en contextos no formales.
3)
Alfabetización
digital respecto a las redes sociales.
4)
Investigar
sobre las posibilidades de las redes sociales.
5)
Y
la creación de comunidades de profesores e investigadores a través de las redes
sociales.
LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL MUNDO REAL
Como la tecnología cambia los paradigmas
educativos obsoletos que existen en la actualidad sin embargo los resultados no
acompañan las altísimas expectativas, como las promesas de que la educación
seria trasformada totalmente por el hipertexto, que reproducía las redes
neuronales, cerebrales y se convertiría en la herramienta constructivista
definitiva. En ese camino hay dos peligros:
1)
Creer
ciegamente en la tecnología
2)
subestimar
los problemas reales que los cambios presuponen.
El mundo de la modalidad virtual
La masificación de la modalidad virtual
en la educación superior es un proceso que se va acelerando en toda américa
latina.
En ese escenario surge los posibles
problemas: 1) gestión institucional, 2) condiciones de personales adecuadas, 3)
cuerpo docente.
Estructura pedagógica.
La modalidad virtual es casi
exclusivamente mediada por el lenguaje escrito y es aquí donde aparece aquí
unos de los nudos más conflictivos más complicados: el docente tiene dificultad
de expresarse adecuadamente por escrito.
Escribir para los que ya sabe
Una parte importante de los textos se
escriben para los colegas profesionales, científicos, este aspecto desvía la
atención de quienes deberían ser los destinatarios., los alumnos.-
Merece mencionar que, además del material didáctico escrito, en la
educación virtual tienen un peso importante otros tipos textuales, con sus
características muy particulares:
·
El
foro de debate
·
El
correo
·
La
clase virtual
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